为了全面提高学生的综合素质,新课程改革以后人教版高中物理教材中增添了许多特色的小栏目,其中就包括“思考与讨论”栏目。该栏目以问题的形式呈现,旨在培养学生的自主学习和自主探究的能力以及提升学生的物理科学素养。本研究旨在通过分析教材中的“思考与讨论”栏目,以及调查其使用现状,发现其在教学实践中存在的问题,并针对具体问题提出相应的建议。通过本研究可以深化高中物理教师对“思考与讨论”栏目的认识,以便于一线物理教师在教学过程中能更好的利用“思考与讨论”栏目,并且可以充实相关的教育研究。本文以人教版高中物理教材必修1中的“思考与讨论”栏目为研究对象,加涅的信息加工理论、学习金字塔理论为理论基础,采用了文献法、问卷调查法和文本分析法。本研究主要分为三大部分:第一部分对人教版高中物理教材必修1中的“思考与讨论”栏目从数量、分布、内容、特点、类型等方面做了详细的研究;第二部分对某县级重点高中的一线物理教师从不同维度进行问卷调查,从而了解“思考与讨论”栏目的实践现状,结合问卷调查结果为该栏目的有效使用提出相应的教学建议并附以教学案例;第三部分为“思考与讨论”栏目的深化和延展。结论如下:在人教版高中物理必修1教材中,“思考与讨论”栏目的数量比其他栏目的数量要多。该栏目在教材章节中存在分布不均匀的问题。根据该栏目的作用对其分类可分为导入型,承上启下型和归纳总结型。通过对该栏目内容的详细研究发现部分“思考与讨论”栏目的内容设置难易程度梯度化方面存在一定的欠缺。通过调查“思考与讨论”栏目在教学实践过程中的使用现状发现,一线物理教师能意识到“思考与讨论”栏目的重要作用,但是由于课时紧张和高考制度等因素的影响导致该栏目的使用现状并不理想,只有18.97%的一线物理教师能组织学生自主探究从而有效的利用该栏目。结合问卷调查结果以及对教材中“思考与讨论”栏目的详细研究,提出(1)做“实”栏目:融入视频,贴近生活;(2)做“深”栏目:引发思考,自主探究;(3)做“活”栏目:深入讨论,突出应用等教学建议。