论文以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前中学德育活动中可能存在的种种“反人本”倾向,从而建构以“现实的人”为出发点,以人的“全面自由发展”为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式。论文在追溯和综述学界关于德育人本思想的研究成果和发展进程的基础上,指出了目前我国德育过程中存在的“高大全”、“齐步走”、“无根性”、“反人本”等“德育无人”的倾向性问题;进而运用马克思主义的人学理论解读现代德育人本的精神要义,提出以“主体性、成长性、整体性”为原则和策略,以新课程的理念、内容、学习方式、评价体系为实践抓手,进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代德育人本思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,增强现代德育人本思想的可操作性和实践有效性,致力于培养学生思想品德和健康人格。