本研究因应社会老龄化的需求,以充权理论及社区教育等相关理论为基础,针对老年人自身无力感的存在及低龄老年人的实际状况,通过文献回顾,总结发展出充权取向低龄老年人社区教育模式实施过程的基本框架,并以北京市西城区金融街二龙路社区的实践研究为例,分析充权实务的整个过程。充权取向低龄老年人社区教育的整个过程,分为前期准备阶段、活动阶段、评估阶段,主要采用定量(调查问卷)和定性(深度访谈)的研究方法,进行活动前的调查研究以及活动后期的总结评估。笔者对整个研究过程进行了S(Success)L(Limit)S(Suggestion)分析,试图总结经验教训,探索充权取向的低龄老年人社区教育模式在我国的适用性及其推广的意义及价值。 本研究试图以一个专业社会工作者的视角,通过社区教育活动的整个过程,将充权取向的低龄老年人社区教育模式做初步探讨,以期为老有所学提供可能,老有所教提供资源,为老年人的幸福晚年提供支持和保障,为创立一个和谐美好的社会而做出些许贡献。