重视口语交际能力的培养是世界各国母语教学的共同趋势。新的语文课程标准把原来的听说训练改为口语交际，反映的就是这种新的教学理念。它既是语文教学改革的重要内容，也是语文教学适应时代发展的重要举措。但是纵观中学口语交际教学，却面临着重重困境。对口语交际理念认识的模糊，教学理论的缺乏，特别是课堂教学研究的严重不足，导致了教学实践的盲目甚至止步不前。中学生口语交际水平低下，远不能满足现实需要。 本文从三个方面提出了中学生口语交际能力培养策略。培养动机、克服障碍和双向互动、发展语言重在培养学生敢说。创设情境、激活兴趣重在培养学生想说。活动教学、发展思维和强调反思、培养技巧重在培养学生能说会说。 本文强调了评价在口语交际教学中的重要地位，分析了口语交际教学评价的具体要求和评价原则，提出了实行口语交际能力水平测试的可行性策略，以期以评促学，更好地推动口语交际教学的发展。