“青春语文”和“青春语文”教学,主要是王君老师根据自己的教学实践及当今语文界的教学现状,提出的又一具有建设意义的语文观,特别是王君老师的“青春语文”阅读教学,对当前语文教学现状的改进具有不可小视的指导意义。本文旨在通过对“青春语文”及其教学观的阐述进而提出具有指导意义的切实可行教学策略,实现师生及语文学科本身的共同发展。本文主要由引言和三个章节及结语组成。第一章主要阐述王君“青春语文”的教育思想,具体详细的介绍了王君本人及其“青春语文”的提出之路,并对“青春语文”阅读教学的理念作具体分析。第二章主要从学理价值、实践价值和发展价值三方面对“青春语文”阅读教学进行价值反思。第三章则着重探究“青春语文”阅读教学实施过程中应遵循的创新性、灵动性、深刻性三大原则和具有指导意义的三大策略即文本解读策略、情境营造策略和多元互动策略,并针对“青春语文”阅读教学实践过程中容易出现的“浮躁化”、“泛人文化”、“作秀化”等问题提出具体的意见。