地域文化导向下的天官古寨风土空间再利用规划研究

来源 :西安建筑科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cjjelly
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“提高国家文化软实力,使人民基本文化权益得到更好保障,使社会文化生活更加丰富多彩,使人民精神风貌更加昂扬向上。”这是十七大报告中对文化重要性的导向。然而近年随着城市化速度不断加快,作为中国文化之“根”的古村落整体面临着快速衰败和空废,并已经呈现出势不可挡的趋势,造成众多优秀的乡土文化和风俗习惯的不断流失和消亡。那么寻找古村落可持续发展的出路,利用复兴古村落的历史与文化,彰显古村落的文化特质,再生古村落的利用,对解决古村落空废和文化传承起着关键作用。基于此,本论文以河南灵宝天官古寨风土空间为研究对象,它是再利用古村落的先行案例,其以具备历史稳定性的地域文化为引导,在自然环境和人文要素最丰富的风土空间展开研究。通过研究古寨地貌特征、地域文化,在借鉴国内外古村落开发利用模式的基础上,出天官古寨基于地域文化导向下的风土空间再利用的基本途径并进行设计探索。论文主要从天官古寨现状格局与资源梳理、时代条件与天官古寨的耦合点及再利用发展策略、天官古寨风土空间控制和再利用规划设计四个方面依次展开研究。文章首先就天官古寨现状格局从自然地理、历史文化、土地利用等四个方面做出论述与分析,并对其资源要素进行分类梳理,从而得到对古寨客观的认识和评价,为后文的资源运用提供判断依据;其次,对天官古寨风土空间再利用的发展提出规划构思,利用时代条件与本体资源的耦合点做依据,确定天官古寨风土空间再利用类型与功能,并就再利用的实现提出落位策略;再次,文章引入控制性详规就天官古寨风土空间进行定性和定量分析,并利用图则以单体地块为对象统筹古寨资源分布和引导控制设计容量,在架构空间功能的同时兼顾文化传承;最后,结合控规成果借助古寨资源要素传承利用、风土空间的规划布局以及度假产品与线路的规划设计,完成天官古寨风土空间文化的复兴和再利用规划。文章通过研究验证了以风土空间为载体能够有效整合天官古寨资源容量,完成整体利用;同时,以控制性详规为技术手段,在规划分析阶段就融合古寨地域文化内涵,真正的落位了天官的文化复兴和传承,为同类型古村落再利用研究提出了可借鉴的方法。
其他文献
基于煤矿机电设备管理具有促进煤矿整体工作的进展和煤矿建设、保障生产安全等积极作用,从人才培养、管理水平、操作水平、设备更新与维修资金投入力度等方面分析煤矿机电设
随着我国经济发展与强大,体育日渐成为了人们的生活方式和休闲方式,成为健康丰富精神生活的重要组成部分。因此,如何让人民享有健康丰富的精神生活以及如何满足人民的日益强
1鸭种蛋的选择、消毒及码盘1.1选择种蛋应来源于饲喂配合日粮、体质健康的种鸭群,并且贮存期不宜超过7d。同时,还要求选择受精率高,蛋形指数(纵径/横径)正常(1.35~1.4),蛋壳结构细
《中国教育改革和发展纲要》指出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”课堂教学是对学生进行德育的主渠道,在传授知识的同时,不失时机地进行思想教育,把德育渗透到每一节课中是学校教育的需要,是国家民族的需要,更是我们教师义不容辞的责任。但从事美术教学工作十多年了,身边常听到有教师说,学生的思想工作是少先队辅导员、班主任的事,任课老师只要教好书就行了,
直肠脱俗称脱肛,是直肠末端的粘膜一部分或大部分向外翻转突出,而不能收回的一种疾病,多发生于仔猪,笔者在多年的临床上用橡皮筋烟包缝合法治疗直肠脱百余例,取得了良好的治
尽我之力——用爱心构筑和谐校园!”这是他多年来执著追求的梦想,没有豪言壮语、也没有惊天动地的壮举,他凭着一腔矢志不渝的信念和热情,把对党的事业的忠诚,对本职工作的热爱,对民族团结的热心,默默溶铸于自己从事的事业中,用自身一点一滴的言行诠释了“捧着一颗心来、不带半根草去”的人生格言。他把自己的一颗心,完全献给了学生,献给了农村的教育事业,用自己的善良抒写着一首首爱的诗歌……  走进校园,首先听到的是
数学课程标准指出:数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习習惯,使学生掌握恰当的数学学习方法。也就是说数学教学关心学生在学习活动中表现出来的情感和态度,可以帮助学生认识自我,建立自信。那么,让学生享受智趣数学就是对此作最好地体现。在实践中,我深深体会到追求达到“趣由智生,智因趣达”的境界,必须努力改变学生学习的方式,变被动接
每次的奥运会上,别具一格的开幕式总让人耳目一新。今天,也让我们来感受一下实验小学第44届小学生田径运动会精彩的开幕式吧。  随着激昂的《运动员进行曲》,各个方阵—滑轮方阵、国旗班方阵、花束方阵、彩旗方阵、裁判方阵、年级各方阵—陆续进入我们的视野。各式各样的道具给开幕式涂抹上欢快、亮丽的色彩。你看,三年级方阵的同学们,他们手拿彩色气球,踏着大步,雄赳赳气昂昂地跟在二年级小朋友的方阵后面。当队伍经过主