本研究针对当前混合学习应用滞后于研究的具体现实,通过文献研究和调查研究发现,导致该问题的原因:一是,学习空间建设问题。学习空间建设与实际教与学需求不符;二是,学习空间应用问题。混合学习设计与实施存在结构松散、内容简单划分、实体与虚拟学习空间调配不均等问题,效能难以体现。针对上述问题,本研究对指向混合学习的学习空间建设路径和应用方式进行了研究:围绕智慧型人才培养目标和实际教与学需求,提出了阶段性和层次性的学习空间建设路径,并对路径的实施方式进行了详细描述;立足学生成长需求与循序渐进的教学原则,从现实与发展的视角,提出了立足当前与适应未来教育发展的学习空间应用方式,即指定性、引导式和选择性混合学习设计。基于混合学习效能的提升,提出了在混合学习中融入学习时间线,依据教学内容关注学习空间调配的思路。之后在设计了三种混合学习案例的基础上,对当前学习空间支持的指定性混合学习案例进行了实施。实施发现:基于知识类型的空间调配能够促进学习效能的提升;基于学习时间线的学习活动组织使学习更加紧凑有序;指定性混合学习设计是当前学习空间支持的有效学习形式。此外,研究中还对支持引导式和选择性混合学习案例实施的学习空间提出了建设要求与指引。引导式学习空间的建设,后续需着重关注:①空间内无线网络有效带宽的提升;②智能促进“学”的硬件设备的建设;③模块化学习软件平台的建设与应用;④校内数字资源库结构化功能属性的建设。选择性学习空间的建设,后续需着重关注:①区域数字资源库关联化功能属性的建设;②支持多种学习范式的软件平台的建设;③区域学习空间运营与管理机制的构建等。