对于外语学习者而言,学习过程中的难点之一是对于一词多义现象的理解和掌握。日语动词中一词多义现象普遍,学习者想要对日语多义动词运用自如,首先需要全面的理解、掌握日语中多义动词的各个义项及使用方法。认知语言学自20世纪80年代兴起以后,就被大量用于多义词的研究之中,多义现象成为认知语义学研究的重要课题。语义的产生与扩展,是人在与客观事物接触过程中认知能力和认知活动的反映,运用原型范畴理论、隐喻、转喻以及意象图式等认知原理,可以探索语义的本质,分析一词多义现象的产生及构建各义项的语义关系。本文以日语动词“立つ”为研究对象,运用认知语言学理论,探讨“立つ”的原型意义,分析其各意义之间的相互关系并构建“立つ”的语义框架,并且在此基础上,考察其在“V1+V2”型复合动词中,“立ち～”和“～立つ”的语义特征,从而分析“立つ”在构成复合动词后,其本动词语义给复合动词整体含义所带来的影响。并且,希望给日语学习者在今后日语多义词的学习中提供一定的参考。