上世纪90年代末消费主义开始影响到我国高等教育领域,产生了消费主义教育观,并逐步渗透进课程领域,对我国高等教育产生了双重影响。本文首先对我国高等学校课程领域的消费主义倾向的表现进行系统的概括,随着学生权利的不断强化,课程设置依据发生了改变,为了满足学生消费者的要求,学校增设了大量的热门课程。学生作为课程质量评价的主体,颠覆了以往师生之间的关系,进而使得课程分数膨胀现象产生。通过对这些现象的分析,总结出我国高等学校课程领域的消费主义倾向的原因。高校的市场化运营以及高校扩招与生源有限之间的矛盾使得学生的权利得到不断地强化。学生和用人单位多元化发展的需求以及“学生消费者至上”观念的影响等加速了课程领域的消费主义倾向。而后,对消费主义的倾向从有利于学生全面发展,适应社会发展需求以及导致教学质量难以保证等几个方面进行了评价。最后,总结全文,提出了控制招生规模,扩大生源,采取措施适当限制学生权利等解决方案。