随着中国新课程改革慢慢的发展，小学课程中的英语教学也随之产生了变化，因此，小学英语教师是新课程改革的实施者之一。然而，我国公办小学英语教师素养现状与小学英语课程实施要求有较大的距离。为了使得我国公办小学英语教师能符合小学英语课程要求，提高小学英语教学的效果，本文对小学英语教师的几点关键素养进行实证调查研究并进行分析提出相应对策。　　本文在英语教师素养的系统结构上总结出小学英语教师的关键素养，主要通过文献研究法，理论研究法和调查研究法，对江西省萍乡市公办小学英语教师的关键素养进行实证调查与分析。全文分成四个大的章节：　　第一章提出问题并进行文献综述，对本研究的目的和意义以及研究方法进行阐述，并且将素养以及教师素养这两个概念进行明确的界定。　　第二章根据文献研究的结果，以理论为基础，在英语教学思辨以及英语教学实践的基础上提出英语教师素养的系统结构，再结合《国家小学英语课程标准》，在英语教师素养系统结构上提出小学英语教师的关键素养。　　第三章在进行的问卷和访谈调查的结果上对江西省萍乡市公办小学英语教师的关键素养的调查结果进行数据分析。根据分析结果，公办小学英语教师的英语整体素养良好，但在关键素养上都有所欠缺。　　针对研究及调查结果的分析提出了公办小学教师关键素养的发展策略。一方面，教师需要具备丰富英语课程教学实践的自觉意识，另一方面，还应该在英语专业方面以及教学专业方面进行专业化培养。两方面相结合，是提高小学英语教师素养的有效方式。