“教学内容”是小学语文教学领域特有的概念。小学语文“教材内容”是固定的,而“教学内容”却需要一线教师动态生成。儿童诗作为一种特殊的文学样式,在丰富儿童心灵和情感,激发想象力,发展儿童审美情趣和语言文字提升等方面有优越于其他体裁文学作品的功能,也因此成为小学语文作为重要的课程资源。但是在现实教学中,对儿童诗教学内容把握的失当,教学策略的形式化,导致儿童诗教学效率低下,学生对儿童诗学习无感。本文站在这样的现状下,聚焦儿童诗的教学内容探究与教学策略的制定。笔者立足小学语文教学这一学科,在关于“教学内容”理论的关照下,阐清“教学内容”与“教材内容”的区别,研读教材中的儿童诗文本和名师教学实录确立依据课标、文体特征、学段和编者意图四大依据,接着以这四大依据为基础进行儿童诗教学内容初探。同时儿童诗教学策略的选择随着教学内容而转移,一堂真正的好课就是教学内容的正确选择并得到有效实施,这就需要教学策略的制定。笔者归纳总结优秀名师案例,总结基于教学内容下的教学策略制定,实现真正意义上教师教和学生学的有效路径。本文主要采用文献研究法、文本分析法、案例分析法等进行研究、分析得出小学语文儿童诗教学内容确定的四大依据,基于四大依据进行儿童诗教学内容初探,并通过理性分析认识和归纳总结,提出儿童诗教学内容相对应下的教学策略。本文主要由五部分组成,第一部分为绪论,第二部分支持本研究相关理论的阐述,第三部分是介绍儿童诗教学内容选定的四大依据,第四部分是基于四大依据进行儿童诗教学内容初探,第五部分是教学内容关照下教学策略的介绍。笔者认为对小学语文儿童诗教学内容探究和教学策略建议能够丰富小学语文教学内容的研究类型,为儿童诗教学内容的选择提供有章可循的规律,是优化儿童诗教学过程,真正优化学生主体学习,促进学生诗性素养的提升。