拓展训练是在培训师的引导下,通过专门设计具有针对性和挑战性的课程,利用种种情境和活动方式,让团队和个人经历一系列的考验,磨练克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团队意识的一种体验式学习方式。拓展训练对青少年及大学生的身体健康、心理健康、社会适应等综合素质的提高有很好的锻炼价值。在素质教育和深化教育改革的今天,将拓展训练引入高校体育领域将有益于高校体育教学改革的探索。　　 本文以拓展训练的理论基础为依据,针对燕山大学体育系44名教师、大一、大二本科生、大三国防生332名学生为调查对象进行问卷调查,对燕山大学引入“拓展训练”课程的可行性进行研究。通过实际走访、考察、推理与分析。目的是以当代大学生对心理能力和社会适应能力的迫切需求为切入点,运用拓展训练的心理学、教育学等理论对拓展训练课程开发的意义、特点、课程形式和实施方法进行理性思考,将拓展训练引入燕山大学体育教育,使其对燕山大学传统体育课程进行补充。从而丰富拓展训练引入燕山大学体育教学的相关理论；完善燕山大学的体育课程内容体系；构建拓展训练引入燕山大学体育教学的模式。结果表明:燕山大学体育教学引入拓展训练课程从软硬件的分析、调查问卷分析、学生的兴趣以及专家的看法是必要的和可行的；对拓展训练课程体系结构、类型、内容的优化,选取适合燕山大学的课程内容体系,为燕山大学体育教学引入拓展训练课程提供强有力的支持；拓展训练课程的教学实施是师生共同参与活动的过程,教学的目标和教学内容的实施都是在教学活动展开的过程中通过学生与教师主体性的发挥而生成的；通过学生的总结、师生的交流、问卷调查等对教师的教学效果进行评价,也是教师实现课程目标、发挥教育导向和进行质量监控的有效手段与方法,同时也为教师改进课程教学提供信息反馈；拓展训练课程资源的开发与建设着重从师资、设施、课程内容、体育资源等几个方面进行,为燕山大学引入拓展训练课程提供一些建议。　　 拓展训练课程与高校体育课程的教学原理、培养目标、教学过程基本相同,这使得燕山大学体育教学引入拓展训练课程成为可能。为燕山大学体育教学引入拓展训练课程提供了强有力的支持。拓展训练作为一门课程在燕山大学体育教学中开设是必要的和可行的,对激发学生的学习兴趣、社会适应能力的培养方面拓展训练课程优于常规课程、对促进学生身心发展具有重要意义。通过问卷可以看出学生非常喜欢拓展训练作为体育课程进入燕山大学体育教学课堂。拓展训练课程的引入能够有效拓展燕山大学体育课程、深化体育课程改革、丰富和完善了燕山大学体育课程体系,作为高校体育教学课程应进行进一步推广。