正确把握音准是歌唱的基本要求之一，通过对幼儿歌唱进行测量，研究者发现幼儿不能很好把握音准，把握音准的能力随着年龄增长而不断提高。为了寻找产生这种现象的原因，研究者采用了观察法、问卷调查法、访谈法以及实验法来对在幼儿园集体教学情境中影响幼儿歌唱音准的因素进行研究，并尝试提出相应的解决对策。 研究者发现在集体教学情境中影响因素非常复杂，除了幼儿的生理发育不成熟这个重要因素之外，教师为幼儿所选择的歌曲、幼儿在歌曲学习过程中的学习习惯，尤其是倾听习惯与歌唱习惯，以及教师的教学方面的因素均对幼儿歌唱的音准产生直接或者间接的影响。 研究者针对以上影响因素相应提出一些解决对策，即根据幼儿的生理发育特点，为幼儿选择适合的歌曲；逐步培养幼儿良好的倾听习惯与歌唱习惯；以及如何改进教师的教学。研究者还进行了两项实验研究，并提出两种提高歌唱音准的辅助策略。