为了在作文教学领域中探索一条新路,解决作文教学效率低下的问题,本论文从生活视角出发,主要采取文献研究法、问卷调查法、访谈法,对作文教学与生活的关系,当前作文教学中存在问题的深层原因进行了研究。论文认为生活是作文教学的根基、依据和归宿,当前的作文教学模式化、抽象化、去情景化,与学生生活严重断裂,甚至遗忘了学生的生活世界,忽视了学生的存在与发展,学生作文思想贫弱,“人”、“文”分离。在此基础上,本论文认为作文教学应该且必须回归生活,反映和表达完整的生活世界,在作文教学中植入生活的基本特质,引入生活范畴,修复作文教学与生活间的断裂关系。论文共四章:第一章:作文教学与生活关系的历史透视。本章对历史上关于教学与生活的关系形成的三种主要观点——“教学为生活做准备说”、“教学即生活说”与“生活即教学说”进行了梳理,并对作文教学的历史进行了回顾。意在从历史的角度认识作文教学与生活的内在联系。第二章:作文教学与生活关系的理论分析。本章从“学生写作的心理需要”、“学生写作的本质规律”和“学生作文能力的形成机制”三方面对作文教学与生活的关系进行了理论研究。第三章:生活视角下作文教学问题的现实考察。本章主要从生活的视角对作文教学的现实问题及其成因进行了分析,意在为作文低效寻找症结,从而提出回归生活作文教学的基本思路。第四章:回归生活作文教学的实施策略。本章基于“作文教学回归生活”的基本理念,着重从作文素材、作文命题、作文指导、作文评改、作文讲评几个环节对回归生活的作文教学策略进行了探究。撰写本文意在抛砖引玉,引起广大语文教师对作文教学与生活的关系做进一步的思索,对作文教学回归生活的实施策略做进一步的探究。