虽然现代外语教育强调要以学习者为中心,但是相当一部分的中学英语课堂教学还是采取传统的以“教师为中心”的教学模式。师生之间、同学之间没有良好的互动,导致教学效果不佳。近年来,为促进教学效果,学术界对课堂教学也进行了不少的研究,但对于优质英语课堂的“互动”性研究相对较少。本研究主要是通过视频观看与分析的方法从教师和学生的言语互动、非言语互动、互动类型及特征等方面对优质课堂的互动性进行研究。本文的研究对象是来自于由广西教育学会外语教学专业委员会主办的近三次高中英语教学技能比赛中获得优秀奖的1 1位英语老师。本研究的问题是：高中优质英语课堂有哪些互动性特征?作者研究发现这些课堂呈现以下特点：互动性较强；互动类型多样；教师能把言语和非言语互动有效地结合起来并善于利用参考性问题激发学生真正参与互动；非言语互动行为主要是通过手势运用、眼睛互动、脸部表情以及头部移动来进行。针对上述特点,笔者建议课堂上要把言语和非言语互动有效的结合起来；尽量扩大参考性问题的使用率；互动活动类型应具备丰富性和多样性。本论文总体框架主要包括五个章节。第一章引言部分主要包括研究背景、目的和意义；第二章文献回顾主要包括互动的相关条目、理论基础以及国内外的研究状况；第三章研究方法包括研究问题、研究对象及相关资料：第四章结果与讨论主要对言语及非言语的互动结果进行讨论；第五章是最后一章,主要提出论文的主要发现、启示以及进一步的建议。