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廖世承,中国现代教育心理学家。从事教育工作和理论研究半个世纪,他从中国国情出发,继承传统教育的精华,创造性地吸收西方先进的教育理论和方法,注重调查和实验,深入研究实际问题,形成了比较系统的教育思想。在中学教学实践中,他尊重学生个性,注重学生兴趣,提出中学设职业科与普通科,并相应地进行了以学制改革为主的课程教材改革；在创办师范学院的过程中,提出“师范学院独立设置”的办学思想,明确了师范学院的使命和培养目标,强调了教师的素质和职业品性,重申了教师的作用和社会责任,在知识、能力、人格等方面对教师提出了要求,这为推动教育现代化起到了积极作用。