农村留守儿童问题是一个突出的社会问题,直观的反映了我国城乡发展不平衡的现象,也从侧面说明了社会公共服务不均等、社会保障制度不健全。国家二孩政策的开放,在未来几年农村留守儿童的数量会大大增加。农村留守儿童与其他儿童一样都是祖国的未来和希望,关乎着家庭的和谐和社会的稳定,也关乎国家的兴旺发达、长治久安。需要全社会齐心协力,为农村留守儿童保驾护航。河南省是农业大省,也是劳务输出大省,本研究所调查的Z镇,属于贫困村镇,经济和教育的发展比较落后,尤其是这些留守儿童学前阶段的教育存在更多的问题,起步晚、发展缓慢等。本研究以河南省光山县Z镇为例,综合运用文献法、访谈法、问卷法等研究方法,深入了解当地留守儿童的学前教育现状,剖析农村留守儿童学前教育存在的问题,在此基础上,提出切实可行的解决对策,以期改善留守儿童生活环境,提高留守儿童学前教育质量。全文一共包括三个部分:第一部分在问卷及访谈的基础上,对留守儿童的基本情况、家庭学前教育、幼儿园教育、社会教育等情况进行调查。第二部分在调查的基础上分析所存在的问题,如家庭教育职能缺失、幼儿园对于留守学前儿童准备不充分、农村留守学前儿童缺乏来自社会的支持等。导致这些问题的原因,首先是经济落后与二元户籍制度,其次是幼儿园能力有限、基层政府力量不足、以及缺乏社会监督。第三部分在结合Z镇实际情况的基础上,联合家庭、学校、政府、社会等主体共同发力。家庭方面:建立家庭间帮扶关系、增加对留守儿童的陪伴;幼儿园方面:提升师资水平、创新教育内容与方式、开办监护人学校;政府方面:创建相关网站、加大法律保护、大力发展农村经济;社会方面:加强社会监督、建立志愿者服务体系、建立良好的乡村文化氛围。最终,提高Z镇学前教育质量,让农村留守学前儿童能够健康成长。Z镇只是全国农村地区的一个缩影,解决农村留守儿童的学前教育问题并不是一蹴而就的,需要全社会共同努力。农村留守儿童的治理工作是一个缓慢而曲折的过程,必须要有长远有效的措施。