近些年,社会体育指导员数量稳步上升,但是在我国庞大的社会体育服务需求面前仍显不足,并且现有的培训较多流于形式,学员在培训中无法真正获得可用的知识,那么提升培训效果在社会体育指导员的培养中显得尤为重要,从科学发展观的核心和本质来说,发展是为了人,同时发展也要依靠人,从以人为本的理念出发,提升社会体育指导员群体的素质、知识技能以及工作规范等,最终目的是为了满足人们日益增长的对于体育公共服务的需求。本文主要利用文献研究、问卷调查、数理统计等研究方法,依托文献资料,就当前社会体育指导员的发展现状、管理体制及制度、存在问题、管理对策以及国内外社会体育指导员对比研究等基本事实进行梳理,依托现有的社会体育指导员技术等级培训大纲,以学员为本,注重学员的需求,以此为出发点,从多维度构建培训效果的评价体系,并对国家级、一级社会体育指导员培训站的学员进行培训满意度调查问卷,进而提出策略建议。本文的研究结论:(1)本文从四个维度构建了社会体育指导员培训效果评价体系,共设置了4个一级指标,15个二级指标,依据指标制作问卷进行问卷调查;(2)通过对两个社会体育指导员培训点进行调查后发现反应层与学习层的得分较高,级别越高的培训对学员的行为和意识的改变越大;(3)一级社会体育指导员的综合得分相较于国家级社会体育指导员要高,反应层和学习层得分都普遍较高,得分最低的是行为层指标中的实际工作中的转化应用程度。就一级社会体育指导与国家级社会体育指导员培训综合得分来看,两者的结果相差不大,但是一级社会体育指导员平均得分更高。(4)建议:各省市在遵照大纲的要求前提下,可以因地制宜编制适合学员实际情况的培训教材,辅助教材与国家指定培训教材共同使用,以契合当地的实际情况,也有利于指导工作的顺利开展;不断拓展培训形式,提倡分类培训以及展开继续培训;建立实践基地,拓展培训内容,加强实践教学环节;发挥社会组织尤其是协会在体育公共服务中的作用,促使多元主体共同参与社会体育指导服务工作。