在信息全球化迅速发展的今天,我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。随之而来的众多教学方式改革探索中,源自美国的翻转课堂以其独特的形式和良好的教学效果,引起很多教育界人士的注意,并进行了许多有益的实践、总结和反思。然而本人通过观察、研究发现目前我国中小学翻转课堂中存在着一些典型问题,如:重视频轻教学过程设计、自学能力差的学生使用翻转模式效果有限等。本文尝试从引入中小学教师熟悉的导学案入手,从翻转课堂和导学案有机融合的角度进行探索研究,将翻转课堂模式下,如何设计用于支撑翻转课堂本土化的导学案、如何将导学案支撑的翻转课堂应用于教学实践作为研究重点,为更好地在我国实现翻转课堂应有的价值,发挥其优势做一些有益的尝试。本文分为六个部分:第一部分主要介绍了研究背景、研究目的、研究意义及研究现状;第二部分是相关概念和理论基础,主要介绍了翻转课堂、导学案的概念,导学案与教案、任务单的区别与联系,翻转课堂与导学案融合的可行性,相关学习理论,为后续的研究奠定基础;第三部分主要是从一般意义上对翻转课堂导学案的设计进行论述,并且总结出一个比较完整的设计流程和模板;第四部分是导学案支撑的翻转课堂在高中语文教学中的应用设计;第五部分是基于翻转课堂的高一语文导学案设计实例及应用实验研究。导学案设计实例:选择了人教新版高一语文必修2的三个不同文体单元中各一节课做案例展示。应用实验研究:在三轮实验中不断根据师生反馈进行总结、反思进而对导学案进行修正,最后优化出一个相对比较完善的用于翻转课堂的导学案设计模板。实验结束后分析实验班和对照班成绩,总结教师、学生的评价,得出结论;第六部分是本文研究的总结、反思和展望,期望能对翻转课堂教学模式在我国中学的本土化推广有所助益。