我国教育发展已经进入了新时期,尤其是义务教育发展的重点也发生了改变,即由原来的“普及”向“均衡发展”方向迈进。义务教育均衡发展已经成现阶段学术界和教育界普遍关注的对象,同时也是政府治理的重要方向。连山区作为集城乡于一体的县级行政区域,其义务教育均衡发展意义重大。论文基于公共产品理论、教育公平理论和教育均衡理论,通过文献分析法、实地调查法对连山区义务教育均衡发展问题展开研究。首先介绍研究背景、意义、内容、方法,并对现有研究文献进行概括分析;其次对文中涉及到的核心概念进行界定,并论述相关理论;再次基于对连山区区情及义务教育情况的分析,介绍该区在义务教育均衡化方面的现实状况;又次分析该区义务教育中存在的非均衡问题,并深入剖析成因;最后基于连山区实际情况,针对义务教育非均衡化问题以及成因,提出有利于该区义务教育实现均衡化的建议。本研究的思路和成果,将为连山区进一步实现城乡义务教育均衡发展提供指导,同时也为其它类似地区推进义务教育均衡发展提供借鉴。