校本课程开发是我国新一轮课程改革的重要内容,对学校发展起非常重要的作用。我国明确要求“结合本校的传统和优势,根据学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程”,建立起国家、地方、学校三级课程体系。活动课程是在学科课程之外,开展以学生为主体,以实践性、趣味性等为特征的课程,它强调以人为本,重视儿童的主体性地位。道德与法治课校本课程活动化符合课程改革要求的同时,也不断丰富和促进着学校校本课程的发展。因初中道德与法治课课堂教学的局限性,加之家长在应试教育背景下对活动的不重视,道德与法治活动课程难以落实在实处,使学生受益。本文在研究国内外校本课程和活动课程的基础上,结合学生、道德与法治课课程标准、学校需求的分析,以A中学七年级学生为对象,采用文献研究、问卷调查、访谈等研究方法,进行了活动型道德与法治课校本课程实践,就实践中出现的问题展开研究,理清活动型校本课程在实践中的困境,并提出了自己的解决策略。