现代诗歌的教学一直是语文教学中的一个难点,其结构的跳跃性、强烈的抒情性、丰富的意象性、语言的多义性、和谐的音乐性特点需要读者仔细地研读。但是,在现实生活中,真正在静下来读诗写诗的人越来越少了,在实际的教学中,现代诗歌教学也不受重视,逐渐被边缘化,虽然目前中学现代诗歌在新课程改革中取得了不少成果,但在实际教学中仍令人堪忧。为了改变这种现象,最有效的途径就是探寻有效的学习方法,让学生能够自觉地学习现代诗歌,在鉴赏现代诗歌中获得独特的体验以提升自己的语文素养。因此,笔者将本文的研究选题定为:研究性学习在现代诗歌教学中的应用研究。本论文共分为以下七个部分:第一部分是绪论,主要明确了研究的对象、缘由、依据,概括归纳了研究现状,提出了研究意义,阐述了研究方法和思路。这一部分是本论文进行研究的前提。第二部分主要是通过走访、询问和交谈的方式以及从文献资料中归纳整理,了解高中现代诗歌教学中的现状,发现了高中现代诗歌教学中存在的问题,并探究了之所以存在这些问题的原因。第三部分从普通高中生的身心发展特点、知识储备和研究性学习可以有效避免被动学习的弊端两个方面来论证了在高中现代诗歌教学中开展研究性学习的可行性。第四部分结合《普通高中语文课程标准(实验)》的具体要求提出了在高中现代诗歌教学中开展研究性学习的目标。第五部分主要阐述了研究性学习在高中现代诗歌教学中实施的具体实施的程序与原则:明确学习目标,确定研究课题;布置学习任务,小组合作研究;课堂成果展示,成果交流评价。第六部分结合实施程序与原则,选取高中现代诗歌教学研究性学习的两个具体案例进行了分析,并提出了教学建议,以期在具体操作层面上提供一定的借鉴,从而提高高中现代诗歌教学质量。最后一部分是结论,从整体上审视本论文,进行简单地归纳总结,分析本论文的创新点和不足之处。