当前,在义务教育阶段我国许多地方都不同程度地有薄弱学校的存在,尤其是在农村地区。如果大量薄弱学校长期不能得到有效的改造,它将成为我国推行素质教育的一个严重障碍,也势必会影响基础教育的发展水平和整个国民素质的提高。同时,它将会引起人们对社会公平的质疑,从而引发一系列的社会问题,为和谐社会的构建带来不利因素。因此,加快薄弱学校的改造和建设步伐,办好义务教育阶段的每一所学校,实现教育公平,对于目前我国构建和谐社会具有重大而深远的意义。薄弱学校的改造已经引起了社会的广泛关注,我国各级政府和相关部门也为此做出了努力,并取得了一些成绩。但是,有些地区仍然存在着认识不到位、保障不得力等问题,薄弱学校的改造工作任重而道远。本文选取了Z县的3所农村薄弱初中做为调查和研究对象,对这几所薄弱学校的情况进行了深入的调查,并对存在的问题进行了逐一分析,最后试图从政府及教育行政部门、校长、教师等不同角度出发,提出一些针对性的意见和建议,希望这些建议能对薄弱学校的改造问题有所帮助。