在互联网、信息技术广泛应用发展的今天,信息技术教学应该顺应时代发展的要求,把教学目的从传授计算机知识转变到培养学生的学习能力上来,为培养21世纪的合格公民打下良好的基础。通过学习和动手操作可以进一步培养学生的信息技术技能和信息素养。在项目式学习这一教学模式下,学生以小组合作的方式共同完成贴近真实生活的项目,激发学生学习兴趣,促进学生与教师的互动,可以有效提升信息技术能力和信息素养水平。因此,本研究以“项目式学习在初中信息技术操作类课程应用”为核心,进行高质量项目式学习教学模型初步构建,通过教学实践结果总结反思该模型的优势和不足,以及在该模型指导下的教学设计对学生作品水平和信息素养水平的培养是否会产生影响和帮助。本研究采用文献研究法、问卷调查法、行动研究法,以天津市111名初中生为研究对象,以“制作天津旅游宣传演示文稿”为项目主题,每班各进行一轮行动研究,通过实验数据和课堂观察分析,总结反思高质量项目式学习教学模型的应用效果。研究结果表明,本研究构建的模型在实际教学中改善了学生的学习积极性和小组合作效果,能够提高学生的作品完成质量和信息素养水平。本研究通过对该模型三轮迭代改进,最终提出适用于初中信息技术操作类课程的高质量项目式学习教学模型。