儿童早期形成的运动习惯会为成年以后的体质健康奠定坚实基础。幼儿教师科学开展幼儿园体育活动,有利于培养学龄前儿童良好的运动习惯,促进身体发展,增强体质。本研究通过调查幼儿园体育活动开展情况以及幼儿教师设计和评价幼儿园体育活动的能力现状,旨在促进学龄前儿童在园参与体育活动的效能,为幼儿教师科学合理地开展体育活动的能力提升以及幼儿园健康教育的改善提供一定的借鉴和参考。本研究采用问卷法、访谈法、实地观察法等研究方法,选取了275名幼儿教师完成幼儿园体育活动现状调查问卷,调查了幼儿教师组织开展集体体育教学活动、户外自主性体育活动、室内体育活动等不同组织形式的幼儿园体育活动开展情况,结合访谈和实地观察,分析了幼儿教师设计和评价幼儿园体育活动的能力情况,根据调查中发现的问题,提出一些针对性的建议和策略,以期能为幼儿教师设计和开展体育活动的能力提升以及幼儿园健康教育的改善提出参考性建议。本研究对幼儿园不同组织形式的体育活动开展现状进行调查分析后,得出以下结论:(1)幼儿园体育活动开展形式丰富,但内容设计不够合理。(2)幼儿园体育活动时间不足,易受气候、幼儿园管理的影响。(3)幼儿教师体育活动强度的调控方式不全面。(4)幼儿教师体育活动的设计与评价能力不足。(5)体育教育师资培训的机会较少,系统性不足。基于以上结论,本研究提出如下建议:(1)注重体育活动形式和活动内容的合理搭配,促进体育活动健康开展。(2)加强体育专职教师与非体育专职教师的交流合作,提升幼儿教师体育活动的组织能力。(3)加大幼儿园体育教研活动开展力度,促进学龄前儿童全面发展。(4)高校和教育行政部门是体育教育师资培训顺利开展的保证。