SNS是近几年互联网新媒体中一类重要的应用服务，其卓越的发展速度使各界人士刮目相看。超高的用户数与点击量不仅为一系列SNS网站带来超强人气，也带来了利益。从教育教学的角度来说，SNS网站能为师生构建学习交流的新平台，有利于培育科研气氛，形成自由宽容的治学氛围。　　本文从传播者、传播内容、传播渠道和受众四个方面分析教育类SNS网站的传播模式。第一，分析在教育类SNS网站中，不同角色、权威度不同的传播者是否会对传播内容的流动方式和效果产生影响;第二，不同形式的传播内容是否会对传播路径产生影响，如公共话题和私人话题的传播方式的区别;第三，通过对网站中不同应用的使用程度和用户使用路径的分析，了解在教育类SNS网站中，传播内容是怎样到达单个用户并产生影响的;第四，分析受众与传播者的互动以及受众之间的互动关系。　　在效果研究方面，本文通过文献分析法系统梳理了SNS网站的理论发展脉络和应用研究的现状，为本研究奠定理论基础;通过访谈和问卷调查法探讨了用户使用网络的环境，增进用户黏度的措施，用户间交流的频繁度和互动方式，教育类SNS的使用效果及个人体验的增进方式。　　从分析数据和访谈结果中得知，教育类SNS网站的主要传播方式的特点体现在“以问题为中心”和“老师的单向传播”。而由“以问题为中心”的传播方式衍生开，该类网站还有另两种传播方式，分别以“课堂模式”和“个人模式”的方式体现出来。相比“以问题为中心”和“以提问者为中心”的传播方式，网站中的“个人模式”则更能体现SNS网站的特点。但作为教育类SNS网站，以问题为中心才是学习活动有效性的关键。而利用SNS的研究活动确实为增进学习能力的可行模式，处于传播模式中的问题通常能得到最快速度的解决，但类星形的模式没有完全发挥SNS网站以用户为中心的信息分享的特点。同时被调查者参与的热诚度与同组组员的态度回应有正相关。