传承语素源于上古词语,联接了古今文化,在现代汉语词汇系统中具有很强的构词能力。利用传承语素可以更好地理解和解释现代汉语词语的意义,拓展与积累汉语词语,传播文化知识。本文选取历时角度为切入点,研究现代汉语中与时间有关的传承语素,力求从源头上厘清一些时间语素与时间词的意义,弄清其语义流变和文化内涵,并应用于对外汉语教学中,使留学生能更好、更深刻地理解现代汉语时间词和时间语素。文章共分为五个部分。第一部分为绪论。主要阐述了本文研究的目的与意义,本课题的研究现状,研究对象的情况以及研究的方法与思路。第二部分为本体方面的研究。首先对语料做穷尽性收集与分析,建构语料库。之后统计出现代汉语中与时间有关的传承语素共107个,并对这107个语素按照两种不同的方法进行分类,并划定一定的范围对其构词能力进行统计与分析。第三部分,笔者将本体研究与对外汉语教学相结合,研究时间类传承语素的对外汉语教学。首先提出了语素教学与词汇教学既分又合的观点,之后对时间类传承语素形音义教学及其构词教学的网络性进行了深入研究。再者,由于汉语时间词蕴含了丰富的汉文化,而不同语言里的时间词也体现了各自国家的时间文化,因此本文在研究时间类传承语素所蕴含的汉文化外,还探讨了中西方时间方面的文化差异,探究其与汉语的异同,从而更好地服务于教学。第四部分,本文以初级阶段的对外汉语教学实践为范例,从词汇、语法、语篇这三个方面对与时间有关的传承语素初级阶段教学做了一定研究,并论述了初级阶段教学中需要解决的问题。第五部分为结语。对本文的研究做了归纳总结,同时指出了本研究存在的不足之处。