课堂导入是一门高妙的艺术,而语文教学在这门艺术中显示了它的独有优势。作为语文教师的我们如何运用自己丰富的学识、精彩的语言,促使学生在知识的殿堂遨游,那就是将导入这门艺术运用得恰到好处。良好的开端是成功的一半,教师精心设计课堂导入,用短短几分钟的时间去抓住学生的心,使学生尽快进入学习情境。这样将文本高效、快捷、成功地导入学生心灵深处,让学生以饱满的精神状态投入课堂,无疑对整堂课的高效教学有至关重要的作用。目前学者大多是在调查了解现状的基础上,归纳总结,对语文课堂导入的研究主要集中在课堂导入的方法、原则、作用、意义、艺术性探究以及反思上等。这其中对高中语文课堂导入存在的问题,不乏有提出解决策略的,但这些策略大多是从宏观上或理论上提出的,具体的操作情况不得而知。也有研究者针对高中语文的课堂导入情况来谈的,但相对片面,笼统而谈,多是经验之上的,缺乏深入、细致、全面的调查和研究。现实需要了解实际教学中语文的课堂导入的情况以及教师有没有高效利用这一教学环节。本论文基于笔者任教学校做地具体的问卷调查以此来了解本校语文课堂教学导入的真实情况,着眼于整个高中的必修语文,理论结合实际进行系统论述,并提出具体可行策略,希望能给予高中语文教学一定的指导与参考意义。本论文的研究主要分为四部分。第一部分为理论基础部分,在该部分笔者主要梳理、总结课堂导入理论研究的现状及高中语文课堂导入的必要性。第二部分是本文的主体部分。笔者精心设计调查问卷,在问卷调查与分析的基础上,了解课堂导入的现状、存在的问题,得出结论和启示。第三部分是本论文的关键部分之一,基于对课堂导入的方法有了一定的掌握,该部分主要是结合高中语文必修课课文,理论结合实际分析导入方法的运用。第四部分是在前文的基础上,探究高中语文课堂导入存在的问题并提出相应的改进策略,以此引起教师和学生对课堂导入的重视,从而完善提高课堂教学。