随着社会经济的快速发展,建筑行业的繁荣,建筑方面专业人才的需求量也越来越大,一方面2000年后高校扩大招生规模,另一方面一些工科院校也纷纷开办了建筑学专业,但由于办学条件及师资力量的缺乏,不可避免地让教育面临着质与量的临界点。另外,大多数普通院校由于办学时间短,教学经验少,在建筑教育方面往往没有充分结合自身的特点,只是原封不动地照搬其它重点院校的教育模式,导致培养的毕业生不能及时地进入到职业建筑师角色中去,建筑用人单位又不得不花费人力物力进行“二次培养”。那么探索适合时代发展的教学模式,提高学生的综合素质就成了建筑教育改革的当务之急。当然贯穿于五年制本科教育始终的主干课程建筑设计课教学模式更是面临着变革,目前众多建筑院校都在进行新的建筑设计教学模式探索。本文在调研几所重点院校本科教学现状、并整理和分析的基础上,又查阅了大量教改资料,同时也借鉴了国外设计工作室教学方面的成熟经验,探讨出处于院校不同地位、不同地区、以及不同教学对象的建筑设计教学的“设计工作室”体制的发展方向,以期对我国建筑院校建筑学专业设计教学有所启迪。论文主要分为三个部分：第一部分：通过对重点院校高年级建筑设计本科教学现状的分析,探索适合时代发展的教学模式,引出设计教学新模式“设计工作室”体制的出现。第二部分：通过对重点院校高年级建筑设计教学的“教授设计工作室”模式以及典型的“建筑师设计工作室”教学模式的对比分析,总结了其特色和存在的问题,为今后较好的发展“设计工作室”教学模式打下了基础。第三部分：最后,在总结前文的基础上,对不同前提下的高年级建筑设计教学的“设计工作室”体制发展提出了设想,并总结出几点特性,希望为建筑设计教学改革提供具有一定参考意义的思路。