团队有效性是团队研究的核心问题。多年来，研究者们致力于探讨团队有效性的主要影响因素，并构建了团队有效性模型，其中最具影响力的是McGrath提出的“输入-过程-输出(Input-Process-Output，I-P-O)”理论框架。然而，同时针对输入变量、团队互动过程及团队有效性三者加以探讨的研究甚少；团队研究主要集中于工业与组织心理学领域，在教育领域，对真实大学生团队这一复杂动态系统的实证研究甚为缺乏。　　 在诸多影响团队有效性的因素中，人格被认为是团队绩效的有效预测源之一。以往研究多关注对个体或团队大五人格与组织绩效的关系。作为独立于大五人格存在的主动性人格对团队有效性的影响却鲜有探讨。　　 研究采用问卷调查法，以大学生团队为研究对象，共收集24个团队155人的资料。首先初步了解当前大学生主动性人格的总体现状，在此基础上，探讨团队主动性人格、团队互动过程对大学生团队有效性的影响。研究结果表明：　　 (1)当前大学生主动性人格处于中等偏上水平，城镇大学生主动性人格显著高于农村大学生，大学生主动性人格在性别、是否团队负责人方面不存在显著差异。(2)高主动性人格大学生对所在团队沟通、凝聚力评价均显著高于低主动性人格者，对团队关系冲突评价显著低于低主动性人格者，在任务冲突评价上无显著差异。(3)高主动性人格大学生对所在团队有效性评价均显著高于低主动性人格者。(4)团队主动性人格与团队互动过程存在显著相关关系，其中与团队沟通、凝聚力呈显著正相关，与团队任务冲突和关系冲突呈显著负相关。(5)团队主动性人格与团队有效性存在显著正相关关系。(6)团队过程变量(沟通、凝聚力、任务冲突)在团队主动性人格与团队有效性之间起中介作用。