《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”因而教育质量的提高关键在教师,提高教师的工作积极性极为重要。如何通过激励措施来调动教师的积极性,激活其创造性,进而打造一支具有高度责任心,强烈使命感的教师队伍,成为当前需要研究解决的迫切问题。为此,本文主要围绕中学教师的激励问题,分析原因,找准对策,从多个方面进行了研究。本文以P市M校的教师为研究对象,通过问卷调查和实地访谈,分析归纳了M校教师的激励现状。目前M校教师对九项需求的满意程度普遍偏低,其中对薪酬福利、个人发展机会、信息共享的需求程度最强。教师激励中存在着教师激励措施缺乏人文性,教师激励机制缺乏系统性,教师薪酬福利缺乏激励性,教师培训缺乏普遍性等问题。对问题成因结合实际进行分析后得出:教师激励机制逐渐丧失了人本温度,绩效工资制度逐渐丧失了激励作用,人才竞争机制逐渐丧失了激励活力,教师个人发展缺乏长效机制等。针对这些问题,本文依据相关激励理论并结合M校的实际情况,提出了中学教师激励的基本原则,构建了政府、学校、教师三维协同的教师激励策略。政府要有承担教育责任的魄力,要加大教育投入力度,完善教育投入体系;推行校长考核制度,强化民主监督机制;改革职位晋升制度,落实岗位聘任制度;教育管理权限下放,实现学校自主发展。学校要有改革激励制度的勇气,要优化管理机制,激励专业发展;优化教师培训机制,激励个人发展。教师要有提高专业素养的智慧,要培养职业热情;要不断提高专业素养;要学会寻求帮助与支持。