随着信息化时代的到来，阅读能力变得越来越重要，虽然教育工作者从未停止过提高学生阅读能力的尝试，但结果却经常无法令人满意。许多学生仍然认为泛读课枯燥而且不重要，尤其是商务英语专业的学生。对他们来讲，花更多的精力在专业知识上也许更加的实际。但是，他们在学好专业知识的同时也应该学好英语，因为英语能力如果过差，很可能会成为将来阻止工作进步的一个绊脚石。　　 如何让学生既提高英语阅读能力又在专业知识上有所提高成为许多老师不断寻求解决的一个问题。而任务型语言学习恰巧能满足这两个追求，因为任务型语言学习强调交流，合作和在做中学。　　 任务型教学法作为交际教学的一个分支，将语言实践作为语言教学的一个重要组成部分。而语言实践就是用语言做事，即学习者通过语言的输入和输出来进行交流。而通过交流，学习者分析问题和解决问题的能力都能得到提高。而在解决问题、完成任务的过程中又不得不进行大量的自愿主动的阅读，大量的主动的阅读也必将提高学生的阅读能力。而且，语言的输入和输出得到了很好的结合，从而能够改变传统的英语泛读课上以老师为中心，学生只是被动接受的局面。而学生角色的改变也能增加学生的积极性和主动性。　　 为了研究任务型语言教学在商务英语专业泛读教学中的适用性，作者进行了为期五个多月的试验，试验选取商务英语专业大二两个平行班为试验对象，对其中一个班级实行任务型教学法，而在另一个班级仍然采用传统的教学方法，实验前两个班级均未被告知这一实验。通过试验前的测试和问卷发现两个班无论是在阅读能力还是对泛读的态度上并无太大的差别。而通过对试验后的测试数据和问卷调查的分析可以看出两个班不论在阅读能力还是在对泛读学习的态度上都出现了差别。实验班在这两方面都要优于控制班，因此我们可以得出这一结论:任务型教学法对商务英语专业的泛读教学有提高作用。它不仅能够提高学生的学习兴趣，学习动力，还能培养学生的合作精神和解决问题的能力，为将来的工作做好准备，同时也能提高学生的阅读能力。