作为中国共产党最重要的领袖之一,毛泽东主导了新中国成立后近三十年的革命与建设。他对新中国知识分子问题的理解与实践,不仅影响了党和国家的知识分子政策,而且在中国知识分子的发展转型过程中,留下了深远的影响。本文在梳理“知识分子”和“知识分子问题”范畴的前提下,通过考察中国知识分子产生发展的历史过程,以及中国共产党在领导中国革命过程中对知识分子问题的认识与实践,提出在特殊的社会历史条件下,中国知识分子群体与以工农群众为依靠主体的中国共产党,相对社会主义现代化的需要都存在严重不足。如何克服来自这两方面的不足,培育适合中国社会主义现代化建设需要的知识分子,就是毛泽东所面临的新中国知识分子问题,实质上也就是中国知识分子的现代化问题。毛泽东的知行观是他处理这一问题的理论依据,阶级分析则是重要的方法论工具。在这两者的共同作用下,他注重从实际出发,对知识分子群体做精细分析,根据革命与建设的需要,灵活制定相应的政策策略。　　 建国后,在领导社会主义改造和社会主义现代化建设的过程中,因应不同的历史阶段,毛泽东对新中国知识分子问题采取了针对性的措施与实践。建国初期,他着力于推动知识分子在新旧更替之际的社会整合；在探索中国自己的社会主义现代化道路时,他致力于推进科教文卫事业的发展与知识分子队伍的建设,努力调整党与知识分子的关系,调动知识分子的积极性为社会主义建设服务；最后他致力于培养无产阶级知识分子的目标,提出了“教育要革命”和知识分子“再教育”的思想。总的来说,毛泽东从调整知识分子的结构构成,改造知识分子的治学传统,以及重塑知识分子的价值心态三个方面,在一定程度上推动了中国知识分子的现代转型,也给今天留下了丰富的经验教训。