教材是教师教学的主要依据,是学生学习的重要工具。教材习题又是教材中必不可缺的部分。通过对数学教材习题的系统分析,可以进一步了解新课改理念贯彻实施的效果,也可以分析教材习题自身存在的问题并提出改进建议。通过调查教材习题的使用情况,可以让师生认识到自己使用方法的优缺点,从而更好地整合利用教材习题。本研究使用内容分析法、问卷调查法、访谈法以及课堂观察法来对苏科版初中数学教材习题的使用情况开展调查研究。首先对教材习题进行内容分析,了解教材习题数量、类型、功能以及难度等具体情况;利用问卷法、访谈法来调查H市师生对初中数学教材习题的认可程度及使用情况;利用课堂观察法实地考察一线师生在具体教学过程中的教材习题的利用情况。得出以下结论:1、教材习题的设计特点:教材习题各章节数量分布不匀;传统型习题仍占主导地位,但类型丰富多样;开放性受到重视,但比重仍旧不够高;注重学生实际操作能力,但习题实际背景水平不足;总体功能性强,但难度较低。2、师生总体对教材习题各方面的认可情况:多数师生对教材习题的功能性、类型的丰富性、与教材内容联系的紧密性等方面认可度较高,认为其能够满足教学的需要。但是在教材习题的数量、难度、与日常生活联系的紧密程度等方面,师生的认可度较低。3、师生对教材习题的使用情况:实际教学中,教材习题的使用率较低。大多也是通过各种途径间接使用,很少直接翻书使用。并且师生使用教材习题的模式单一,这会忽视教材习题的部分价值。研究建议:给教材编写者的建议:必须明确教材习题的定位,丰富教材习题的类型,注重教材习题与实际生活及教学的联系。给教师的建议:积极主动地使用教材习题;充分发挥教材习题的优势,用自身经验弥补教材习题的缺点;注重操作型、实践型、开放型的习题;给学生及时的反馈与引导。给学生的建议:提高使用教材习题的主动性,开发教材习题的运用方式,充分发挥教材习题的功能。