学术系统的核心是学科，大学发展的关键在于搞好学科建设。学术团队是大学中最小的学术组织，在学科的建设和发展中发挥着日益重要的作用。随着学科的进一步细化，学科之间的渗透和融合却越来越密切，传统的个人研究和单一科研模式已经无法满足现代知识生产的需要，许多重大的科技项目、科研创新，都需要由学术团队，组合多人甚至多学科的力量集中攻关。因此，在高校建设结构完善、创新力强、生产水平高的优秀学术团队成为学科建设工作的重点。近年来，大学中一些优势学科的学术团队发展取得很大成绩和突破，许多研究和探索也聚焦于此，对充分发挥学术团队效能，规范学术团队管理提出建议。但是，重视学术团队的功能并不意味着忽视个人能力的发挥，更不是否定个人研究在科学探索中所起的作用。科学研究需要尊重学者的个性，学术团队不能像其它组织一样模糊个体，尤其是具有较强学术水平和科研能力的学术精英，他们一方面在学术团队中处于骨干地位，需要配合团队协作;另一方面又具有很强的自主性，持有个人科研风格。　　本研究主要通过对S大学三个学院的科研学者教师，尤其是博士生导师群体和学术团队展开实证分析，从而发现、总结出学术精英生成的影响因素:不仅有自身的学术训练、天赋和努力程度等因素，还有师门、所属学术团队、机构名气，甚至包括个人年龄等因素;论文揭示对学术精英和学科发展作用重大的学术团队的结构形式和生命周期运行规律。在此基础上分析了学术团队影响学术精英成长的“马太效应”以及学术团队中的社会资本等赞助性因素，归纳出二者互为主体、双赢互利从而发展进化的共生机制;论文剖析了学术精英和学术团队在冲突中获得学科发展新局面的利导因素，认为加强学术团队冲突管理既可使团队保持活力又能够解决团队中现实存在的问题，二者良性冲突产生的分裂更是知识发展和学科发展的驱动力。论文提出促进大学学术人员的成长，积极建设学术团队制度规范、发展团队文化、创建立体评价机制，同时反对学术父权、近亲繁殖，合理采用同行评议以及形成学术团队淘汰机制等政策性策略。