“变化观念与平衡思想”是化学核心素养知识体系中必不可少的一部分,原电池的学习内容是学生构建完整电化学知识体系的根本,但由于该部分内容较为抽象,学生学习的过程存在一定困难,因此如何在原电池教学中发展学生的化学学科核心素养是当下非常值得关注的问题,本文正是基于此展开了研究。在研究前期,通过查阅诸多文献以及调查学习现状确定了研究思路与方法;运用访谈法充分了解了当前教学环境下教师教学现状和学生学习情况,梳理了原电池教学中常见问题,使教学设计贴近教学现状,更具针对性;随后为实现让学生不仅掌握原电池反应原理,更深化其化学学科素养的目的,有针对性的设计了相应的教学案例;并在随后的教学活动中,将变化观念和平衡思想融入其中,在实习学校挑选两个平行班级进行教学实施,经差异性教学之后对学生理论掌握情况进行检测,检测结果经数据分析软件SPSS 20.0分析表明:实验班和对照班的平均分分别为81.03和76.64,经独立样本T检验后可知Sig.(双侧)<0.05,具有显著性差异,证明了基于“变化观念与平衡思想”素养的原电池教学与传统教学方式相比,不仅可以强化学生对电化学知识的吸收能力,显著提高解决问题的能力,还能充分提升其化学核心素养水平,对当前中学化学教学具有一定的指导意义。