【摘 要】
：
该文主要研究了双反应系统氧化吸收低浓度硫化氢的基本规律及强化手段,并对某些强化手段可能对电解过程构成的影响进行了初步考察,同时也考察了二氧化碳和异丁烯在体系中的反
论文部分内容阅读
该文主要研究了双反应系统氧化吸收低浓度硫化氢的基本规律及强化手段,并对某些强化手段可能对电解过程构成的影响进行了初步考察,同时也考察了二氧化碳和异丁烯在体系中的反应情况.研究中采用间歇式反应器,主要考察了气液传质较差时低浓度硫化氢的浓度和吸收液的酸度对转化率的影响规律,以及气液传质强化对反应的促进情况.在改善气液传质的基础上,对体系中三氯化铁的加入量以及反应体系的温度的影响也进行了考察.并进一步引入添加剂考察对反应液自身氧化吸收能力的改善情况,同时对筛选出的添加剂在电解再生过程中的影响情况也进行了初步研究.有关二氧化碳和异丁烯在体系中的反应情况也进行了一些研究,确证了二氧化碳在体系中不发生反应,但异丁烯经过体系后,浓度发生了减小,降低程度主要受温度和酸度影响.
其他文献
该课题在过程系统可靠性的前期研究成果基础上,建立了过程系统可靠性与过程运行及产品经济相关联的数学模型,并以此为核心进一步拓展到整个企业的经济状态分析和运营决策领域
该文对一种新型的HPLC填料固定相进行了比较全面的研究.该固定相可应用于分析型HPLC和制备型HPLC分离C和C,具有柱效高、柱容量大等特点.该文进一步完善了这种新型的HPLC填料
作者提出了用流动注射分光光度法测定制革循环水中硫化物含量的方法.该方法用催化剂(三价铁离子)和显色剂(对二甲氨基苯胺)的酸性混合溶液作载流,采用多功能自动阀定量注入硫
摘要：本文通过立定跳远的学前策略、技术要领、训练策略来阐述如何对中学生进行教学，提高了兴趣，锻炼了体能。 关键词：立定跳远；技术教学策略；辅助训练 一、动作技术教学前策略 1.认真了解与分析学生 传统的教学往往重视对教材的分析，注重教材的知识结构或逻辑结构，“吃透教材”往往被视为有效教学的重要方面。对教材分析的过分强调往往导致教学过程中较少考虑学生的特点，不注重学生的原有知识和相关的背景知识