在中国,小学阶段的学习是学生学习的基础。如果说一个人一生的学习过程是一个金字塔,那么小学阶段的学习就是这座金字塔的基石。随着时代的发展和科学技术的进步,素质教育的理念深入人心,学生需要掌握基本的数学基础知识外,还需具备一定解决实际问题的能力。应用题是小学数学教学中的重要内容,新课程改革后,应用题题目形式多样,其实质也发生了变化。在小学数学教学中,教师要继承应用题教学的宝贵经验,同时对2011版新课程标准中所倡导的教育理念有所了解,这样有助于我们更好的展开新一轮应用题的教学。本研究从分析小学数学应用题的教学现状入手,分析教学中教师和学生存在的问题,以相关理论为依据,初步探析影响小学生解应用题的障碍,从而提出符合学生认知发展的应用题教学策略,以期对小学数学应用题教学做一些有意义的尝试,为教育工作者提供一些具有可操作性的教学策略,从而提高课堂教学效率。本文主要对某两所小学数学当前应用题教学情况进行研究,以小学数学应用题教学情况为研究对象,通过与小学数学教师的交流、问卷调查,课堂观察等方式获得资料,并对资料进行整理分析,从而了解当前小学数学应用题教学的现状,以及一些教师对新课程改革后应用题内容的认识和教学中存在的困惑等情况。本文由五部分构成。第一部分为小学数学应用题概述,从应用题的定义、分类、在教科书中的呈现及编排特点和应用题教学方面相关理论基础等方面进行介绍。第二部分是当前小学数学应用题教学现状的研究。通过对两所学校的教师和学生进行问卷调查,并与老教师进行交流,分析得出应用题教学的变化以及存在的问题。第三部分是对当前应用题教学中存在的问题提出相应的优化教学策略。第四部分是小学数学应用题案例分析,给出“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”以及典型应用题的相关案例并进行分析。