声符是形声字的直接成分之一,不仅能提示形声字的读音,还能提示形声字的字义。本文以《华文水平测试汉字大纲》中2930个汉字为研究范围,按现实性原则分析出了1835个形声字和788个声符。本文以现实性原则为指导,采用定量分析的研究方法,对声符示音和示义两方面做系统、全面的研究,并在分析形声字声符示音和示义功能的基础上,对形声字汉字教学从声符的角度提出了一些教学建议。据本文分析,《汉字大纲》中的声符对形声字的总体示音率达50.2%,按照声符对形声字的示音强弱度可以具体分为全表音、半表音、弱表音三种类型。能够示义的声符数量为220个,占总声符数量的27.9%。就声符与形声字字义之间的关系,声符示义的情况可分为三类:形声字字义为声符的本义、形声字字义为声符引申义和形声字字义为声符语源义。总体来说,声符的示音功能和示义功能对形声字的理据贡献巨大,但也有其局限性:其示音功能在不断弱化;示义功能也具有复杂性和不规则弱化的局限。最后,根据声符示音和示义的特点,本文提出了相关的形声字教学建议。另外,文末附有完整的《汉字大纲》形声字声符表、全表音声符及其形声字统计表和可示义声符及其形声字字义对照表等。文章中所涉及的统计数据均来源于此。