本研究的主要考察的是安徽省六安地区家庭环境与幼儿社会性发展之间存在怎样的关系以及六安城乡家庭环境、幼儿社会性之间存在怎样的差异。被试是从六安市四所幼儿园和舒城县10所幼儿园方便取样抽取的共185名儿童(3-4岁)。研究所采用的问卷是在世界银行邬健冰博士统领和审核的《幼儿看护人调查问卷》以及日本御茶水女子大学内田伸子老师在“幼儿文字读写能力国际调查研究”项目中编制的《父母教养方式问卷》的基础上改编成的。研究采用的差异检验方法考查了六安地区城乡3-4岁幼儿社会性发展的差异；采用差异检验方法考查了六安地区城乡家庭环境的差异；采用相关分析、回归分析等方法考查了六安地区家庭环境各因子与幼儿社会性之间的相关关系；最后论文还就如何改善家庭环境提高幼儿社会性水平进行了探讨。　　 结果表明：1.城乡幼儿社会性存在着显著性的差异，城乡男童受地理位置的影响更为显著，城乡女童之间差异性没有达到统计学上的意义。2.城市家庭教养方式、亲子互动、家庭经济地位、幼儿物质文化资本明显好于农村家庭；城市家庭以核心家庭、独生子女家庭为主，农村家庭以主干家庭、多子女家庭为主3.家庭经济地位越好、幼儿物质文化资本越丰富、亲子互动频率越高，幼儿社会性得分越高：生长在核心家庭、独生子女家庭的幼儿社会性得分均好于非独生子女。根据研究的结果，提出以下建议：1.政府应该关注相对贫困的地区和家庭，提供更多的支持与补偿。2.幼儿园应充分利用当地优势资源，并加强与家长的合作。3.追求民主的教养方式，创设良好的家庭氛围。3.家长应尽可能地为幼儿创设最好的家庭环境。