高中思想政治课课堂教学资源的整合,就是指在高中思想政治教学目标指导下,进入高中思想政治课课堂教学情景,存在于高中思想政治教学的全过程,在对课堂教学资源进行收集、整理、筛选、选取的基础上,对各个高中思想政治课堂教学资源进行有目的的调整、重组、协调和优化、创新,从而使得高中思想政治课堂教学得以正常实施。本文基于高中思想政治课堂教学资源的呈现方式分类,在进行高中思想政治课堂教学资源整合的过程中,大致分为:课堂教学内容资源的整合、课堂教学载体资源的整合、课堂教学情景资源的整合、课堂教学文化资源的整合这几类。全文由文献综述、绪论、正文三章加结语组成。全文按照是什么——怎么样——为什么——怎么办的思路展开论述,推进高中思想政治课堂教学资源整合策略研究,着力增强高中思想政治课堂教学资源整合的效率,力求实现高中思想政治课堂教学资源整合的规范化。文献综述以及导论:主要分析了国内外的研究现状、现有研究取得的成就、已有研究存在的不足、本文的研究背景和研究意义、研究思路与方法、研究重难点与创新点。指出高中思想政治课堂教学资源整合研究,是拓展思想政治课建设研究论域的内在要求,增强思想政治课教学实效性的现实需要。在梳理目前学界关于中学思想政治课教学的亲和力研究现状的基础上,指明本文的研究思路与方法、研究重难点与创新之处。第一章:高中思想政治课堂教学资源整合的理论概述。主要在对教学资源、课堂教学资源、高中思想政治课课堂教学资源概念论述的基础上,对高中思想政治课堂教学资源整合研究的科学内涵进行界定,阐明高中思想政治课堂教学资源整合的内容、高中思想政治课堂教学资源整合的特点、高中思想政治课堂教学资源整合的基本原则。同时,指明高中思想政治课堂教学资源整合,具有提升学生思想政治学科核心素养,推动思想政治课教学改革,增强思想政治课育人实效的意义。第二章:高中思想政治课堂教学资源整合的现状分析。指出高中思想政治课堂教学资源整合取得的初步成效,课堂教学资源整合的力度不断加强,课堂教学资源不断丰富,课堂教学资源育人实效不断增强。同时也指出了高中思想政治课堂教学资源整合存在形式化、片面化、散乱化、失效化的问题,并分析了高中思想政治课堂教学资源整合效率不高,是由于学校教学资源配置不均、教师课堂教学资源整合意识与能力不强、学生课堂教学资源整合接受和认同不足、课堂教学资源整合的评价不足导致的。第三章:高中思想政治课堂教学资源整合的实践策略。主要指出提升高中思想政治课堂教学资源整合的效率,主要从优化学校教学资源配置、提升教师课堂教学资源整合的能力与意识、提升学生感知和接受课堂教学资源整合的能力以及强化高中思想政治课堂教学资源整合评价这几大方面入手。结语:主要阐明了本文的研究起源、研究的主要内容、存在不足。通过对本文主要研究内容的归纳整理,指出了存在的不足,以及对于本文研究方向的进一步期许。