本文研究目的在于调查与分析中国英语学习者语言运用中所使用交际策略，包括交际策略类型，交际策略分布以及在外语学习中使用交际策略对外语学习的影响.　　在语言运用的过程中，外语学习者会遇到各种各样的词汇、句法及其它问题.这些问题迫使学习者改变他们最初的语言输出计划或放弃某个带来问题的话题.当语言学习者用这些方法来避开这些由于语言或知识带来的问题时，他们使用的就是交际策略.那么中国的英语学习者在使用英语时采用何种策略？是什么具体的原因促使他们使用交际策略？他们使用的策略分布情况如何？频繁使用交际策略对英语学习是有益还是有害呢？外语学习者有无必要接受交际策略的训练？找到这些问题的答案无论是对于教师还是学生都具有很大的指导意义.　　为了解答这些问题，本文作了理论及实证两方面的研究.　　在理论方面，本文回顾了交际策略的有关研究及其分类.其中对最为重要的三种分类:Tarone的交际策略分类;Faerch and Kasper的分类以及Nijmegen Project的分类作了较为详尽的介绍、分析与比较.在此基础上获得了本文研究与分析交际策略的理论框架.本文实证研究所涉及的三大类交际策略包括:减缩策略，概念策略，语码策略.　　本文所回顾的研究集中在交际策略的分类，交际策略的分布，交际策略在语言使用中的交际效果，交际策略训练对交际策略选择的影响等问题上，并且这些研究大部分都是在二语环境中进行的.很少有研究涉及到交际策略与外语学习之间的关系，尤其是对中国学生在大学阶段的外语学习研究.　　实证研究是在60名湖南理工学院非英语专业二年级学生中通过观察、回顾、翻译测试及访谈等研究手段展开.观察英语学习者复述最近所学的一篇文章，让学生回想复述过程，以确定学生所采用的交际策略，并且分析出其分布.　　分析的结果表明，学习者常采用的交际策略，第一类减缩策略包括:句法减缩，话题放弃或回避;第二类概念策略包括:整体策略和分析性策略;第三类语码策略包括:词形创造及迁移策略.　　根据各策略使用的频率分析出交际策略的分布情况.研究结果表明,英语学习者最常用的策略是减缩策略(包括句法减缩及话题放弃或回避)以及概念策略中的整体策略.这些策略有一个共同特点:当学习者使用这些策略时，他们计划要表达的内容在表述时或多或少地被减少了.减缩策略使用过频说明英语学习者学习语言时的被动态度，这一发现表明培养学生学习外语的积极态度、克服消极态度的重要性.　　学习态度是影响学习者选择交际策略的原因之一.研究也发现，学习者的语言能力也会影响到策略的选择，语言能力较低的学生缺乏足够的词汇与句法知识，他们往往比语言能力较高的学习者更经常使用交际策略.另外，学习者在语言使用中过于谨慎也是他们频繁采用交际策略的原因之一.大学课堂学习的重心在于语言的输入，为了应付各种考试，语言知识，如语法和词汇，正确性与否往往被过分强调，从而忽略了语言交际中的流利与信息传达的重要性，导致学生不得不采用交际策略以保证输出流不中断.　　本文也试图阐明使用交际策略对外语学习的影响.将学习者所复述的文章内容与原文相比较，结果表明:频繁使用交际策略影响了语言的输出，影响了学习者应用新学到的语言知识和技能，从而影响了语言习得或学习.因而，教师在教学过程中应当提醒学习者尽量避免频繁使用交际策略，以保证语言学习者在语言使用过程中最大限度的语言输出.　　作者在研究过程中也意识到本研究的不足.其中最大的不足在于将某一语言问题归为某一类交际策略而不是其他现象如:单纯的语言错误或者遗忘等，从而带有一定的主观性.这似乎是任何此类研究难以避免的问题为了克服这个问题，作者在设计实验时做出了一些必要努力，但却也很难满意地解决这一问题.另外，由于参与本次研究的学习者来自于一所学校，本文发现的交际策略使用模式没有足够的代表性.这些不足意味着要确认本研究的分析与结论有待更深入、广泛的研究.笔者希望本文所做的初步研究能引起教师对此类问题的重视.