《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》,是古代先秦诸子叙事散文的名篇之一。新中国成立后《邹忌讽齐王纳谏》被选入了中学语文教材,它也是《战国策》中第一个入选语文教材的篇目。作为入选课本时间较长的篇目之一,这篇课文具有代表性。对于这篇经典的文言文,学术界有很多研究的成果,教材对这篇课文在教学内容上的选择也有启示,一线教师教学这篇课文时对教学内容有不同的设计,笔者想通过探求学术界与教材以及教学研究对教学内容选择的影响因素,追寻这篇教学文本的教学价值,对这篇经典课文的教学内容优化方面提出建议。论文采用文献研究法和比较研究法以及案例研究法进行研究。首先分析了关于《邹忌讽齐王纳谏》的文本鉴赏成果,主要从主题思想和艺术特色方面研读文献,探析学术界对这篇文言的文本解读研究状况。其次通过比较八套不同版本的教材,从单元导语、课文注释、插图以及课后练习,分析教材编排对教学内容优化的启示。再次从公开发表的教学课例中选择有代表性的二十多篇课例,主要分析一线教师在主题思想,艺术特色以及字词释义方面的理解,反思教学课例中呈现的教师教学内容。最后通过梳理分析前面三部分的结论,结合学术界的研究、教材设计以及教学课例研究三方面的内容,探析它们对教学内容优化的指向性和对应性,最后对《邹忌讽齐王纳谏》教学内容的优化,提出自己的四点建议:整合文言词句,明晰本篇重点;体悟文章功能,追寻哲理所在;鉴赏文学艺术,品读语言篇章;传承文化精神,弘扬家国情怀。