语言是思维的外壳,是人们交流思想、沟通感情的工具。教师传道、授业、解惑离不开语言,高超的课堂教学语言艺术,是取得良好教学效果的前提和保障。本文认为,在中学历史教学中,只有创造性地使用语言艺术,才能为教材与学生之间架起通畅的桥梁,才能促成有效学习的产生。针对目前新课改下的历史课堂教学,本文结合自己的理论知识和教学实践经验,对历史教学语言艺术的概念、特征及运用策略等方面进行了初步探讨,目的是提高历史课堂教学的有效性,增进学生学习历史的兴趣,促进中学历史教学的发展,从而为广大的历史教师更好地进行教学提供借鉴和帮助。全文分为五部分:第一部分阐述了语言艺术的概念,尝试从语言表述艺术的角度,探讨中学历史教学语言艺术的重要性;第二部分简要概括了历史教学语言的分类,并从科学性、形象性、趣味性、凝炼性和情感性五个方面论述了历史教学语言艺术的基本特征;第三部分针对中学历史教学中,课堂教学语言艺术容易出现的问题进行了反思,为教学语言艺术的进一步探究提供事实依据;第四部分在本文所探讨的语言艺术理论和反思的基础上,结合大量的课堂教学实例,重点探究语言艺术在中学历史课堂中的运用。最后,结合前文的论述,提出中学历史教师提高语言素养的方法和途径。