话轮转换是会话的基本组织形式，而掌握话轮转换策略能够帮助会话参与者顺利推进会话。但是，之前关于话轮转换的研究，主要集中在完善话轮转换理论、探究话轮转换在日常会话及机构话语中的应用等方面，对英语学习者在口语考试中使用言语策略进行话轮转换及对比不同交际能力等级的学生在使用言语话轮转换策略方面异同点的研究少之又少。本研究以十组大学英语四级口语考试视频为样本语料，采用会话分析的理论和方法，探讨了考生在大学英语四级口语考试第二个环节——小组讨论中使用言语策略获得、保持和放弃话轮的情况，并对不同交际能力等级的学生的言语话轮转换策略使用情况进行了对比。研究结果表明，参加四级口语考试的学生在小组讨论环节能够使用一些言语策略进行话轮转换。但是在获得话轮过程中，交际能力级别低的学生不会使用获得话轮策略获取说话权，交际能力等级高的学生倾向于使用表示理解的词语和套语两种言语策略而他们使用其它获得话轮策略的频次很低。在把持话轮过程中，交际能力等级为B等和C等的考生使用话语未结束标记这一言语策略的频次最高，而且交际能力等级为B等的考生还常运用话段未结束标记来保持说话权。在放弃话轮过程中，考生都倾向于使用音位信号这一策略，对其它放弃话轮策略的使用次数很少。上述研究发现对于丰富有关话轮转换的研究以及启发教师改良口语教学都有一定的作用。