2003年3月31日，教育部印发了《普通高中美术课程标准（实验版）》。2004年秋季，广东、山东、宁夏和海南四个省份率先开展美术模块课程实验，2005年，又有近十个省份相继进入课程改革浪潮中。至2010年，全国绝大多数普通高中起始年级开始实施新课程。湖南省H市于2008年开始实施新课程。迄今为止经历了近十年的实践，为了促进美术新课程的有效实施，必须了解和掌握高中美术课程改革的实施情况，总结成功经验并发现存在问题，探寻解决问题的有效对策。　　本研究在对高中美术模块课程进行概述的基础上，调查湖南省H市城区十一所高中的35名美术教师和320位学生，较全面地反映了H市城区高中美术课程的实施现状，了解新课程在实施过程中已取得的成效及存在的主要问题，分析问题的原因所在并提出合理的应对策略，为该地区的美术课程顺利实施提供有益参考。　　本论文包括五个部分。　　部分一是美术模块课程的概论。包括课程理念和价值取向、课程结构和设计要素以及课程特色和实施建议。　　部分二是美术模块课程实施的调查设计和结果分析。主要采取问卷、辅以访谈的方法进行调查。主要从课程与学校、课程与教师和课程与学生三个方面进行着手。　　部分三是美术模块课程实施的调查结论。包括课程实施取得的一定成效和存在具体的问题。通过调查发现，高中美术课程实施以来，取得了一定的成效:模块课程进入学校美术课堂;模块课程理念带来新的教学观;模块课程目标在操作上易行;模块课程推动教师尝试新教学方式;模块课程评价标准多元;模块课程中学生实现自评和互评。但是，总体来说该地区高中美术模块课程实施取得的成效并不明显，改革推进的步伐偏慢，在实施过程中还存在着很多问题:模块课程硬件标准要求严重不足;模块课程标准与现用教材脱节;模块课程无法实现教师资源共享;模块课程教师培训实效性差;模块课程教学技能要求与教师实际相冲突;模块课程在培养学生美术素养养成方面存在困难;模块课程选修课开设目标达成受阻。　　部分四是高中美术模块课程实施存在问题的原因分析。具体包括:模块课程目标设定存在学科本位偏差;学校管理层对模块课程认识不足;现行培训与模块课程目标需求不一致;美术高考取向影响模块课程目标实现;教师专业能力与模块课程设置相冲突;学生受小科文化影响主动学习动力不足。　　部分五是完善美术模块课程的策略分析。具体包括:构建高中课程全局观，调整美术模块课程标准;深化对模块课程认识，转变美术教学观;开发模块课程校本教材，铺平课程实施路径;争取经费支持，配齐模块硬件设施;鼓励校际间教师交流，促进模块课程资源共享;从学生多方面发展需求出发，落实模块课程目标;关注模块课程教学需求，提高教师培训实效。