摘要：2001年我国三级课程管理的制度确定,进一步推动了基础教育课程改革。三级课程管理体制的实行,使体育课程的决策主体呈现出多元化的发展趋势。体育校本课程开发,是一种全新的教育理念,通过创新变革的教育模式为基础,以学生的受益和教师的成长为目的,对学校领导团队、教师队伍综合能力要求较高的一项“教育工程”,在开发和实施的过程中,不仅仅有利于教师的专业发展,促进教育的合作和交流,同时形成学校独特的教育特色,让学校更好的适应市场的需求和社会的和谐发展。体育校本课程的开发和研究为学校确立更加完善的体育教学目标和办学特色提供了有利的发展空间,并且有助于体育教师专业水平的提高,更加体现教育的民主化,打破传统的体育课程教学理念,充分发展学生的个性。本文采用文献资料、逻辑归纳、实地访谈、数理统计等研究方法,以课程论为理论指导,以科学的态度开发体育校本课程并要善于借鉴以往和现有的成功经验,一方面对学校已有可利用的课程资源进行合理适当的改造,另一方面结合成都市实验中学自身发展目标和所处地理环境,积极探索和开发新的实用性课程资源和教学模式。建议：在政府的主导下,进一步落实《体育与健康》校本课程体系的构建、课程设置的综合化研究以及对授课形式变革的有效论证。增强体育教师对体育校本课程开发的积极性,使教师本身成为参与者、研究者。