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【摘 要】
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研究背景： 认知功能受损是癫痫的严重后果之一，极大程度的影响着患者的生活质量，目前已有研究数据表明全球约有四分之一的癫痫患儿因癫痫发作而导致认知功能的受损，已知的是当
【机 构】
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上海交通大学
【出 处】
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上海交通大学
【发表日期】
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2016年期
其他文献
【摘要】小学阶段是一个快速汲取知识并且获得进步的阶段。在这一阶段，教师如果能够充分重视培养学生的综合性学习能力，学生就会在这一阶段收获很多关于知识获取方面的技巧和经验。在这一过程中，“综合性学习”主题教学模式无疑是一项至关重要的活动，小学课堂中“综合性学习”主题教学模式的存在不仅能够使学生充分发挥自己的想象力和语言表达能力，让学生在语文的知识海洋里自在遨游，而且还能使学生在练习的过程中提高自己的语
创伤、感染、肿瘤、和先天畸形等多种原因会造成人体骨组织缺损,同时由于骨组织自我修复能力有限,使得人工骨修复材料的研发与应用尤为重要。目前常用的骨修复材料主要包括自
目的：本课题组前期研究证明,Toll样受体4(TLR4)及相关分子-髓样分化因子88(MyD88)、髓样分化蛋白-2(MD-2)参与抗β2糖蛋白Ⅰ抗体／β2糖蛋白Ⅰ(anti-β2GPI／β2GPI)复合物诱导人
【摘要】国学经典对于弘扬我国民族传统优秀文化、提高学生思想文化修养以及促进学生心理健康成长方面都起着很大的促进作用，尤其对于语文学科相关教学的促进更加直接有效。在广泛的经典诵读中学生能够大量积累知识，从而能够更加灵活地掌握语文学习的方式方法，对于提高学生语文学习能力大有裨益。基于此，本文就如何提高教师运用多种教学方式方法来进行小学语文经典诵读教学实践展开探讨，以期能够有效提高学生的语文素养。 【
【摘要】信息技术与课堂教学相融合是教育教学发展的必然要求，在语文教学中引入信息技术，改变了传统教学的单调与呆板，极大地调动了学生学习的积极性，扩充课堂容量，让课堂教学变得有声有色。本文结合初中语文教学实际经验，从“多媒体课件、电子白板、微课资源、网络平台”等方面对信息技术环境下初中语文教学方式进行探究。 【关键词】信息技术;初中语文;教学方式 【中图分类号】G633
稻套麦省工节本、晚茬可争早苗、增产增效。冻害是影响稻套麦高产稳产的重要因素。前人主要侧重稻套麦高产栽培配套技术研究，而对冻害后稻套麦分蘖特性及其合理应用研究较少。
【摘要】中学语文课堂中的生活美来自于教师的有效组织与精心引导。其包括：第一，通过精心设计来营造课堂中的生活美，使语文课堂充满着生活美氛围;第二，通过对文本作品的细心寻觅来发现生活美;第三，通过个体感受的迁移形成语文课堂体验生活美的过程，有助于学生审美能力的提高;第四，通过耐心引导来提升学生的审美情趣，创造属于自我体验的生活美。 【关键词】中学语文;课堂教学;生活美 【中图分类号】G633
【摘要】阅读教学中塑造学生学科核心素养，教师需要从几个方面展开教学规划，精选阅读素材、创设阅读情境、丰富阅读活动、拓宽阅读训练，以培养学生的语言构建能力、思维发展能力、文化传承能力和审美鉴赏能力，全面提升学生的学科核心素养。 【关键词】小学语文;阅读教学;核心素养 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 语文学科核心素养主要包括四个方面，即语言建构、思维
【摘要】为了全面提高学生的习作水平，教师应从阅读教学抓起。阅读是小学语文的重点，也是难点。它能够提高学生的写作能力、表达能力、理解能力。但由于小学生的口头语言表达能力、书面表述能力、思维的衔接能力较差等原因，学生在写作时无从下笔，凭空想象，胡编乱造，不能表达自己的真情实感，不会引用诗句、名言等，没有逻辑和情感，空洞无味。因此，教师要从学生的语文阅读入手，提高语文综合能力。本文对小学阶段语文阅读与作
【摘要】本文以初中语文教学中培养学生的学科核心素养为主题展开论述，重点针对如何培养学生的学科核心素养展开分析讨论。 【关键词】初中语文;学科核心素养;培养 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 一、引言 在初中语文教育中，学生学科核心素养培养是教师应该关注的重点内容之一。但是受传统教学模式及其他多方面因素的影响，我国很多地方初中语文教学中学生学科核心