随着教育信息化进程的广泛推进与普遍实现,幼儿园教育信息化已成为学前教育面临的一项重大任务,信息技术在幼儿园教学中的应用也成为幼儿园教学发展的必然趋势。然而,信息技术的应用现状如何?信息技术的应用效果如何?又该如何提高信息技术的应用效果?这些都成为摆在广大幼教工作者面前的难题,亟待解决。为此,论文以信息技术在幼儿园教学中的应用效果评价为题,按照“进行应用现状分析、开展影响因素分析、实施应用效果评价、提出应用效果改善策略”四步走的研究思路,借助文献分析法、问卷调查法、访谈法、行动研究法等研究方法,开展了系统、深入的研究,主要工作与创新点如下:首先,分析了当前信息技术在教学中的应用现状及存在的问题。以“五大领域的活动案例”教学视频相关数据为例,分析了当前信息技术的应用现状,为开展下一步的研究指明了方向。其次,对信息技术在幼儿园教学中应用的影响因素进行了分析。利用鱼骨图分析法,将信息技术应用效果的影响因素分为环境因素、信息因素、教师因素和幼儿因素四类,并利用层次分析法对各影响因素的重要度进行了分析,为下一步有效地开展信息技术的应用效果评价以及有针对性改善信息技术应用效果奠定了基础。然后,研究了信息技术在幼儿园教学中的应用效果评价方法。在影响因素分析和问卷调查结果的基础上,构建了信息技术应用效果的评价指标体系,根据指标体系的特点构建了基于贝叶斯网络的信息技术应用效果评价模型,给出了具体的评价实施步骤,并对滨海幼儿园信息技术的应用效果进行了评价,验证了评价方法的有效性,在此基础上,提出了信息技术应用效果的调节机制,为下一步有针对性地思考提高信息技术应用效果的问题提供了指导。最后,在建立的信息技术应用效果调节机制基础上,结合信息技术在幼儿园教学中的影响因素分析结果以及信息技术应用效果评价的整体思路,从环境因素、信息因素、教师因素和幼儿因素四个角度出发,给出了提高信息技术应用效果的具体思路。