本研究主要目的是研究音乐教育师范生成就动机与职业价值观的相关性,根据调查结果进行检验分析,对数据所反映出的情况给出结论与建议。本研究采用问卷调查法,研究对象是从不同地区、不同属性的11所高等师范大学中抽样的音乐教育大四年级师范生。问卷共发放330份,收回273份,其中有效问卷为260份。本研究工具包括两个量表,其一是研究者根据文献探讨与专家意见,自编的《高师音乐教育师范生职业价值观量表》,另一份为《成就动机量表》。调查后所得的数据用SPSS 23进行数据分析,结果显示:1、高师音乐教育师范生整体职业价值观比较积极,最看重外在价值,其次是内在价值,外在报酬重要程度最低。女性学生在职业价值观上的评价均高于男性学生。非教育部直属学校学生职业价值观评价高于教育部直属学校的学生,不同属性学校的学生们在三个维度上均呈显著差异。2、高师音乐教育师范生整体追求成功的动机较强,有较正向的就成就动机。女性学生成就动机水平上低于男性学生,但二者间没有显著差异。非教育部直属学校学生在追求成功、避免失败和成就动机的水平上均高于教育部直属学校的学生,二者在追求成功的动机上存在显著性差异。3、音乐教育师范生整体成就动机与职业价值观在各个维度间呈不同程度相关。男性学生的成就动机与外在报酬呈中度相关,追求成功动机与职业价值观呈高度相关;女性学生成就动机与其职业价值观均呈低度相关,追求成功动机与职业价值观呈现中度相关。非教育部直属学校的学生追求成功动机与职业价值观的相关度高于教育部直属学校的学生。